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miércoles, 30 de septiembre de 2020

Las notas de la escala de DO

Trabajamos la escala musical con esta bonita canción:

do mi sol, sale el sol
la sol fa, de un sofá
fa mi re, comeré
mi fa sol, girasol
Do si la, águila
si la sol, un frijol
la sol fa, Mustafá
mi re sol, parasol


Aprendemos a entonar las notas musicales de una forma lúdica y divertida, practicamos el recitado del texto con diferentes voces, dinámicas e intensidades, después vamos introduciendo la melodía por frases y van repitiendo.
Otra variante: añadimos gestos a la segunda parte de cada frase, jugamos con silencios entonando la primera parte de la notas y contestando solo con el gesto.





Cantar nos aporta grandes beneficios: 

Ayuda a los niños y niñas a desarrollar su inteligencia y creatividad a través de la imaginación. Seguir los ritmos de los movimientos y de la música, fomenta el desarrollo lógico  matemático cuando acompañamos con percusión. También las letras ayudan en la memoria y la concentración y se amplia vocabulario. Por otro lado la música también facilita el desarrollo social y afectivo, fomentando sentimientos de seguridad emocional, confianza y autonomía.




domingo, 24 de mayo de 2020

ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO PRIMARIA

Hola chic@s !!  volvemos con nuevos retos musicales, gracias por vuestros vídeos de la semana pasada, me encanta que estéis super motivados. Espero que el alumnado de cuarto hayáis repasado los contenidos en  los pasapalabra que os puse.

En esta semana os planteo un ritmo "juego de manos y  bolígrafo" que plantea un amigo mío DONLUMUSICAL y como siempre canciones para tocar con la flauta.



RETO JUEGO DE MANOS Y BOLÍGRAFO

Aprendemos bien las distintas partes.
Cuando las distintas partes estén bien aprendidas, poner el audio que está debajo y grabarse haciendo el ritmo.

¿QUIÉN ES CAPAZ DE HACERLO?






Seguimos tocando, en esta ocasión propongo una canción diferente para cada curso.

PARA 4º DE PRIMARIA

"Twist" esta canción es un poquito más difícil, aprendemos la NOTA MI y practicamos el salto de MI a SOL y de SOL A MI









La nueva nota en esta partitura es la NOTA MI, las demás ya las sabéis.

Si os parece un poco difícil la segunda parte donde van las semicorcheas (MI-SOL-MI-SOL-LA) podéis hacer como en la semana anterior, combinando flauta y el instrumento casero  o cualquier otro material que tengáis en casa de madera o de metal y os pueda servir para hacer el acompañamiento (pulso o acento) de la canción.

PARA 3º DE PRIMARIA 







domingo, 10 de mayo de 2020

ACTIVIDADES SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA


Hola chic@s!! me encantaron los vídeos que recibí la semana pasada de la actividad anterior , ahora fabricamos un instrumento con materiales que tengamos en casa. 

Seguimos tocando la flauta con el  PROYECTO #MUSICAVIRAL  




Hacemos nuestro instrumento musical, yo os propongo estos ejemplos, los tambores también se pueden hacer con distintas latas de conserva si no tenéis vasos duros, el palo de lluvia lo podéis decorar pintándolo o liando lana de colores si no tenéis cinta adhesiva, las maracas pueden hacerse de muchas formas, con latas de refresco, botellas de plástico e incluso vaciando los propios huevos, haciendo dos agujeritos a un lado y al otro, extraemos la yema y la clara para que se pueda aprovechar y dejamos secar, después rellenamos con arroz y decoramos el huevo sonoro haciendo una carita y poniéndole pelos de lana por ejemplo, de cualquier forma podéis hacer cualquier instrumento musical, si no os gusta ninguno de estos podéis buscar otros, solo debéis mandarme la imagen del instrumento que habéis hecho con material reciclado, o si lo preferís un vídeo tocando o una imagen vuestra con el instrumento. 

Pincha en la imagen para acceder al vídeo




Para tocar con la flauta la canción "Sueño Celta" la propuesta será la siguiente:


  • 1º PARTE (Andante) tocamos con la flauta, es la parte más lenta y más fácil.
  • 2º PARTE (Allegro) acompañamos con el instrumento que hayamos fabricado a ritmo de la canción, bien con el pulso de la canción (marcando todos los tiempos) o el acento (marcando solo el primer tiempo del compás) es la parte más rápida.


Cuando os grabéis tenéis que tener el instrumento preparado para hacerlo todo seguido:

INTRODUCCIÓN (ESCUCHA)
PARTE A (ANDANTE) FLAUTA
PARTE B (ALLEGRO) INSTRUMENTO CASERO
INSTRUMENTAL (ESCUCHA)
PARTE A  FLAUTA
PARTE B  INSTRUMENTO CASERO



































domingo, 19 de abril de 2020

Actividades Segundo Ciclo de Primaria

Comenzamos el tercer trimestre chic@s y desde el aula de música seguiremos trabajando con actividades lúdicas y creativas, tocando, haciendo ritmos ya sea con percusión corporal o con materiales que tengamos a nuestro alrededor y con los podamos hacer sonidos, además de bailar y cantar.
Os animo a que las distintas actividades que voy proponiendo no solo disfrutéis con ellas, también me encantaría que os grabárais haciendo las que más os gusten y me las mandárais, después  haría un montajillo de vídeo y así las compartiríamos con los demás compañeros/as.


Para esta semana que comienza trabajamos con este ritmo de percusión corporal, consta de cuatro partes diferentes, una vez que hayáis aprendido cada parte, hacer las cuatro seguidas a ritmo ¿quién es capaz de hacerlo? 





Para tocar con la flauta, una canción del PROYECTO #MUSICAVIRAL  #YOMEQUEDOENCASA

Es un canción popular estadounidense, como curiosidad comentar que fue la primera canción grabada en un FONÓGRAFO


















Tocáis con la flauta los que sabéis y los que no, acompañáis con el audio tocando  con cualquier material que haga sonido realizando el pulso o el acento de la canción.
Espero que me lo mandéis!!

¡Hasta la semana que viene chic@s!!






viernes, 12 de mayo de 2017

Los cacharros.

Gracias a Diego Gutierrez el profe del CeipKantic@ Arroyo de Vallodolid en el  IV Congreso con Euterpe  que nos enseñó este canción tan divertida y que yo voy a practicar con el alumnado de 1º, 2º y 3º de primaria.





domingo, 18 de septiembre de 2016

Feliz inicio de curso 2016 - 2017.

Bienvenid@s al nuevo curso escolar y al Aula de Música. Comenzamos hablando de lo importante que es la Música y que debe estar presente en nuestra vida.   "La música es para disfrutarla en todos los sentidos porque suma emociones"...   Música para compartir, cuando tocamos, cuando cantamos o bailamos, estimula nuestro cerebro, mejora nuestro bienestar y desarrollo cognitivo. ¿Te has preguntado si tocar música te puede hacer más inteligente? Cuando tocamos mejoramos los movimientos de precisión, la coordinación, mejoramos también el procesamiento matemático y lingüístico y se desarrolla la creatividad y la memoria, favorece la atención y concentración, nos relaja disminuyendo el estrés asi como también crea lazos de unidad acrecentando las relaciones sociales de forma positiva.
Veámoslo en este vídeo...




 Recordamos las Normas en clase de Música.


Nos estrenamos con esta canción: "Huahuanacá"  popular de Bolivia, wix de Jorge Delicado. Si os acordáis el año pasado aprendimos "SIMAMACA" una canción africana con acompañamiento de percusión corporal.

http://jorgedelicado.wix.com/libro-sexto#!__huahuanaca

Son muchas las posibilidades que se le pueden dar a esta canción y en función de la edad podremos hacer unas cosas u otras.
Cantamos con las notas y jugamos con la voz. También percusión corporal y percusión sonido determinado e indeterminado.
  • Sistema de pregunta - respuesta dividiendo la clase, voces chicos y chicas, introducir el silencio en la respuesta para interiorizar la melodía.
  • Acompañamiento con percusión sobre la mesa (lápiz) en la pregunta y pata de la mesa(tijera) en la respuesta con el ritmo de la melodía.
  • Percusión corporal (4 semicorcheas:pecho o nudillos mesa; 2 corcheas:muslos o palmada mesa; 1 corchea:palmada al aire o dedos) introducir el silencio en la respuesta.
  • Flauta y canto de las notas.
  • Flauta y xilófono o pequeña percusión indeterminada, o percusión corporal.

Si quieres saber más sobre Huahuanacá, Bolivia y su lengua aymara, pincha en la nota...

http://elblogdelenguajemusical.blogspot.com.es/2015/10/huahuanaca_27.html


viernes, 20 de mayo de 2016

La ÓPERA en la Semana Cultural.

La ópera llega a nuestro colegio en la Semana Cultural, repasamos compositores y algunas de las obras importantes.

LA ÓPERA nació en Italia hace unos 400 años y fue Claudio Giovanni Monteverdi quién marcó la transición y el nacimiento del drama lírico y de la ópera en el siglo XVII, "Orfeo" se considera la primera ópera de la historia, su primer drama musical y posteriormente "lamento" de la ópera "Ariannna" que le llevó a la fama.

LA ÓPERA es una composición dramática y musical en la que un texto dialogado se canta y se escenifica con acompañamiento de orquesta. Es un arte total en el que confluye la música, el canto, la poesía, las artes plásticas y, en ocasiones, la danza. Hay gran expresividad y belleza, es un espectáculo extraordinario para la vista, el oído, imaginación, sensibilidad donde aparecen matizadas todas las pasiones del ser humano.



A diferencia del teatro, el texto en las óperas se canta. La emoción y la intensidad del canto tienen un impacto directo en el peso y sentido de las palabras.
Hay diferentes voces clasificadas en seis principales categorías, desde las más agudas hasta las más graves.




La Ópera  La Flauta Mágica  de W.A.Mozart  es un cuento sobre la belleza, la sabiduría y el Amor, para conocer la obra pincha en las imágenes.


https://sinalefa2.wordpress.com/musica/la-flauta-magica-w-a-mozart/http://www.cuentameunaopera.com/interiores/cuentos/02_flauta/01.htm

La partitura  para tercer ciclo de Primaria, 1º y 2º de Eso. En los cursos más pequeños, primer y segundo ciclo trabajaremos la audición acompañando con pequeños polirritmos (pulso, acento y ostinato)  con percusión corporal e instrumentos de pequeña percusión.

http://partyflauta.docentestic.es/la_flauta_mgica.html#auto_top

  

Rigoletto de Giuseppe Verdi  es una ópera de 1851, basada en la obra El rey se divierte de Víctor Hugo, Verdi la escribió a los 40 años.

Un intenso drama de pasión, engaño, amor filial y venganza que tiene como protagonista a Rigoletto, el bufón jorobado de la corte del Ducado de Mantua. No es simplemente la historia de una maldición; es también una historia de opresores y oprimidos.
La donna è mobile  (La mujer es voluble) es un aria de la ópera, es una de las arias más famosas de la lírica universa.

La partitura  para sexto de Primaria, 1º y 2º de Eso. En los cursos más pequeños, primer y segundo ciclo trabajaremos la audición acompañando con pequeños polirritmos (pulso, acento y ostinato)  con percusión corporal e instrumentos de pequeña percusión.


http://jorgedelicado.wix.com/libro-sexto#!__donna























Turandot de Giacomo Puccini  es una ópera en tres actos, inacacabada por la muerte del compositor y completada después por Franco Alfano. Se estrena el 25 de abril de 1926 en Milán.

Turandot,  'La hija de Turán'. Turán es una región de Asia Central que pertenecía al Imperio persa. El origen de la historia de Turandot se remonta al poema titulado Las siete bellezas o Las siete princesas, obra de Nezamí Ganyaví, uno de los grandes poetas épicos de la literatura persa. Este poema relata la historia de un príncipe persa  que tenía 7 princesas, cada una de ellas proveniente de un lugar distinto del imperio. Una de estas princesas, de origen ruso, no encontraba ningún hombre que fuera digno de ella, y por eso se encerró en una fortaleza y declaró que se entregaría al hombre que la encontrara y pudiera resolver una serie de enigmas. Pero una vez resueltos los enigmas, debía pasar por su “puerta secreta guardada por misteriosas espadas que amenazan con decapitar al intrépido”...
En el tercer acto se encuentra una de las arias más conocidas para tenor, Nessun dorma, que representa la victoria del amor sobre el odio, donde Calaf clama que nadie se duerma para descifrar el nombre del joven héroe.

La partitura para aquell@s que queráis tocarla con la flauta, esta es un poco más difícil  con acompañamiento midi y con la pulsación rítmica.




Pincha en la imagen y en " Cuéntame una ópera" conocerás la historia y escucharás diferentes fragmentos.

http://www.cuentameunaopera.com/interiores/cuentos/13_turandot/01.htm



Para el Primer Ciclo de Primaria estas fichas para colerear.



 Escribir en la zona donde se sitúa el foso/orquesta,  el escenario y las bambalinas.






domingo, 17 de abril de 2016

Música en la época de Miguel de Cervantes.

Este 23 de abril se conmemora el IV Centenario del fallecimiento en 1616 de Miguel de Cervantes Saavedra y en España lo celebramos recordándolo como el escritor más grande de la literatura universal. Nació en Alcalá de Henares en 1547 y falleció en Madrid en 1616, coincidiendo también con el gran escritor inglés William Shakespeare.  Le rendimos homenaje de esta forma tan especial, desde la música... Situamos a Miguel de Cervantes en la época en la que vivió, la música que se escuchaba tanto religiosa como cortesana y también la música popular; los instrumentos  musicales y la danza.

Parte de este material ha sido elaborado por Valdemúsica. Se trabajará en función de la edad del alumnado.
En el tercer ciclo de primaria y secundaria realizaremos un tríptico musical: "Música para Cervantes" uno con los datos bibliográficos, otro  música de la época (partitura flauta) y otro con los instrumentos.







https://db.tt/A4oqiwba
 

LA MÚSICA EN EL QUIJOTE

Existen numerosas alusiones a la música en la obra de Cervantes de ahí que se relacione con la música popular de los siglos XVI y XVII.

http://quijote.bne.es/libro.html 



LA DANZA RENACENTISTA

La Pavana (del francés pavane) es una danza procesional común en Europa durante el siglo XVI. El origen del término provendría:
  • Del italiano padovano (de la ciudad de Padua )
  • Del pavo (en español) en alusión a los movimientos elegantes de esta ave y que rememora el estilo de la danza.
La "pavana"  utiliza en su mayor parte una repetición continua de esquemas básicos de pasos: dos sencillos y uno doble hacia delante seguidos de dos sencillos y uno doble hacia atrás. 
La pavana española era bailada por los caballeros en sus armaduras y las damas vestidas con sus mantos. Acompaña a esta y de un ritmo más vivaz la "gallarda" un danza improvisada también renacentísta.

Tocaremos esta obra fácil con la flauta, xilófonos y metalófonos.


http://alfonsmusic.wix.com/pavana



LOS INSTRUMENTOS DEL RENACIMIENTO

Los instrumentos en el Renacimiento, utilizados para la interpretación de la música culta occidental, como el laúd, la vihuela, el rabel, la chirimía, la churumbela, la dulzaina y el sacabuche.
Cada familia instrumental fue utilizada para funciones sociales específicas: así, los de cuerda pulsada y frotada se utilizaban en el ámbito doméstico (tocados por músicos profesionales para la aristocracia o directamente por aficionados burgueses), los de viento madera en bandas, habituales en la iglesia y en actos civiles, y los de viento metal quedaban reservados para actos sociales de la nobleza. Tocar un instrumento pasó de ser una tarea propia de menesterosos a ser vista como refinado entretenimiento de nobles.




En el primer ciclo de primaria cantaremos la canción: "Sancho Quijote" acompañando con instrumentos de pequeña percusión trabajando el ritmo mediante pulso, acento y ostinato.



https://db.tt/7KbBPfcK




martes, 27 de octubre de 2015

Halloweeeeennn Ja Ja Ja...

https://dl.dropboxusercontent.com/u/61083064/Historia%20Halloween.pdfSe acerca Halloween y como os gusta tanto celebrar esta fiesta que se ha puesto de moda cada vez que llegan estas fechas pues, a cantar, tocar y bailar con estas canciones.
Para recordar y saber de dónde viene la palabra Halloween y por qué se celebra , pincha en la imagen de la bruja.




En secundaria, trabajaremos las siguientes canciones: Bruja elaborada por Maria Jesús Camino y  Marcha Fúnebre  de  F. CHOPIN.  Tocaremos las dos con la flauta.
"Bruja" es para tocarla con el xilófono, para ello habrá que memorizar las distintas frases musicales de las melodías, trabajaremos el sistema de pregunta y respuesta, el profesor canta la pregunta y los alumnos la respuesta, primero cantando, para aprender el ritmo, luego flauta y posteriormente xilófonos, después se cambian los roles, también dividimos la clase, flauta y xilófonos (Pregunta -respuesta) y asi otras variantes...





http://mariajesusmusica.wix.com/bruja

Una de las obras más famosas de  Fréderic Chopin, es el Tercer Movimiento, lento, de la Sonata para piano nº 2. Una Marcha lúgubre, emocionante y solemne, en modo menor, triste y meláncolico.
Para saber másF.chopin - Sonata

http://musicaade.wix.com/marchafunebrechopin





















En el Primer Ciclo de Primaria cantaremos  "la bruja loca", una canción para acompañar con gestos y  percusión corporal como también se puede trabajar con los instrumentos de pequeña percusión. Pincha en la imagen para escuchar el audio.

https://db.tt/tBTOlK7j

En el Tercer Ciclo de Primaria, "Tubos misteriosos"  de Emilio Huerta, una canción sencilla para tocar con la flauta y  con los instrumentos de placa (xilófonos, metalófonos y carillones). También la vamos a acompañar con los sonidos de otros materiales (tapaderas de botes de cristal, cáscaras de nueces y botellas de cristal semillenas) y hacer un polirritmo (ostinato - pulso - acento)

http://mariajesusmusica.wix.com/tubos






















En el Segundo Ciclo de Primaria, bailamos "El twist del esqueleto". También acompañaremos la canción con un polirritmo sencillo, pulso, acento y ostinato con los instrumentos de pequeña percusión.







viernes, 25 de septiembre de 2015

"Si ma ma ka" , canción africana con percusión corporal.

Cantamos  "Si ma ma ka", una canción africana tradicional de Ghana  con muchas posibilidades, fácil, una melodía pegadiza, ideal para trabajar la vocalización, respiración y a la vez practicar la percusión coporal, ritmo y medida. También jugar a dos voces en forma de canon (una primera voz interpreta la melodía y unos compases más tarde una segunda voz repite esa misma melodía de manera exacta). Por otro lado acompañar con los instrumentos de pequeña percusión, pulso, acento y diferentes ostinatos (un motivo o una secuencia de notas que se repite continuamente a lo largo de toda la melodía) Otra variante sería cambiar la letra de la canción, etc...

http://mariajesusmusica.wix.com/simamaka



jueves, 4 de junio de 2015

¿Jugamos? Con esta canción terminamos el curso.

Una canción con muchas posibilidades para la práctica musical, para cantar, interpretar con instrumentos de placas: xilófono, metalófono y carrillón,  tocar con la flauta, diferentes ritmos con  percusión corporal y pequeña percusión Orff, por lo que la trabajaremos en todos los ciclos de diferentes formas.


http://mariajesusmusica.wix.com/jugar
Propuesta de María Jesús Camino

domingo, 22 de febrero de 2015

Las canciones populares de Andalucía.

Durante todo este mes repasamos la Canción Popular de Andalucía. También algunos dichos, refranes, retahílas y poesías de poetas andaluces, de esta forma trabajamos el ritmo y la acentuación mediante el canto y el baile.
Desde tercero de primaria hasta primero de eso, el alumnado interpretará diversas canciones andaluzas en la celebración del Día de Andalucía.
1º de ESO interpretará con flauta y voz el "Zorongo Gitano" de Federíco García Lorca, 5º y 6º cantarán y bailarán con el palo de cintas, un "Popurrí andaluz", 3º de primaria cantará "Madre, mi carbonero" y 4º de primaria "En el lavadero"

Pincha en la imagen.

http://majodoma74.wix.com/andalucialorca#!about/c1c0b

martes, 8 de abril de 2014

"La Primavera" de Antonio Vivaldi

Conocemos la obra de Antonio Vivaldi "Las cuatro Estaciones" en el primer y segundo ciclo de primaria,  la vida del compositor y también el instrumento que tocaba, el violín.
Gracias al alumnado del primer ciclo por este precioso cartel que han hecho en clase con esas mariposas tan originales.
Os he preparado un wix sobre Vivaldi donde se recoge en un vídeo de una manera muy amena su vida y su obra; los cuatro cuentos referidos a cada una de las estaciones y el musicograma de "La Primavera" que será la obra que veremos más en profundidad ya que estamos en dicha estación.
Una vez visto el musicograma, trabajaremos la audición  acompañándola con distintos instrumentos de pequeña percusión.
Finalmente aprenderemos la canción " La primavera ya llegó"  de Abel Camacho, una versión rockera super marchosa para Musicaeduca, que canteremos y bailaremos en clase.
http://majodoma74.wix.com/antoniovivaldi